蝦皮平臺仿真實訓

1.看視頻內容 ，是否都是一些理論操作，純純來忽悠小白的，都沒有一些實操的乾貨教程之類的。
我們要學的是開店的實操，肯定不能只學這些基礎的知識，當然不是說基礎知識不重要，反而基礎知識是很重要的，只不過除了這些我們還有看有沒有實操性的東西。
2.看內容的更新速度 ，是不是跟着平臺規則及時更新的，打個比方，前兩天蝦皮出了個新功能，有沒有及時出現在課程裏面。
如果課程都不更新，那這種教程就毫無意義。
3.先準備幾個稍微專業的問題問一下 ，如果一下子回答不上來，把自己包裝得高大上，但是真正遇上實際的問題時，可能就啞口無言了，那基本可以看出水平了。
4 .就是和樓主一樣，去百度查查機構的資料，口碑如何。
5.是否誇大宣傳 ，如果一上來就給你各種保證，保證一個星期出單，月入過萬之類的，那你就要小心了。
正規的培訓機構沒有人會給你保證這個的，如果他能給你保證月入過萬，自己請人去做不是比給你培訓香嗎？哪有時間教你啊！ 雖然說，目前蝦皮跨境電商還處於發展階段，現在入局也不會太晚，甚至未來幾年還是很有機會的，不過一個新人，做幾天就想着月入過萬，肯定是不現實的。

而這些所謂的導師，很多都是沒有從事過這個行業的，有些甚至沒有做過跨境電商，店都沒開過的，就開始誇誇其談了，當起所謂的導師。
我想說的是，只要你稍微懂點行，多聽一會就會發現，他們往往講的都是一些皮毛，講半天一點乾貨沒有。
而且這些機構往往會給你講的很上頭，讓你有衝動消費的想法，我信息肯定有人一定遇到過吧！下面就給大家分享一下如何鑑別一個機構的好壞吧！ 1.看視頻內容，是否都是一些理論操作，純純來忽悠小白的，都沒有一些實操的乾貨教程之類的。
我們要學的是開店的實操，肯定不能只學這些基礎的知識，當然不是說基礎知識不重要，反而基礎知識是很重要的，只不過除了這些我們還有看有沒有實操性的東西。
2.看內容的更新速度，是不是跟着平臺規則及時更新的，打個比方，前兩天蝦皮出了個新功能，有沒有及時出現在課程裏面。
如果課程都不更新，那這種教程就毫無意義。

《供應鏈全景信息化仿真實訓教程》是2020年12月中國輕工業出版社出版的圖書，作者是薄斌，黃莉娟，孫虹。
本書主要講述了教學平臺、互動平臺、實操作業平臺、移動在線考覈平臺、知識翻轉五大系統。
內容簡介 《供應鏈全景信息化仿真實訓教程》將供應鏈上下游多環節的仿真企業全場景地搬進校園、以信息化的平臺模擬供應鏈多個環節的信息共享與交換，並全方位地模擬經營及管理，綜合了供應鏈管理崗位羣專業知識的信息化平臺，使學生通過實訓的鍛鍊，有效的理解和掌握較爲全面的供應鏈管理知識，鍛鍊與提升物流管理專業學生綜合素質能力。
本編寫組基於教材搭建一個互聯網課程資源平臺，包括：教學平臺、互動平臺、實操作業平臺、移動在線考覈平臺、知識翻轉五大系統，並將互聯網和移動終端相結合，打造一個全新型數字化實訓教材。
圖書目錄 項目一 實驗導學 任務一 供應鏈全景信息化仿真實訓課程準備 任務二 供應鏈全景信息化仿真實訓規則講解 項目二 模擬認知 任務一 原料採購環節管理工具認知 任務二 生產製造環節管理工具認知 任務三 銷售渠道環節管理工具認知 任務四 運輸配送環節管理工具認知 任務五 財務處理環節管理工具認知 任務六 公共服務環節管理工具認知 項目三 仿真實訓 任務一 供應鏈原材料採購環節仿真實訓 任務二 供應鏈生產製造環節仿真實訓 任務三 供應鏈分銷管理環節仿真實訓 任務四 供應鏈直銷管理環節仿真實訓 項目四 企業仿真實戰 任務一 工業原料採購企業仿真實戰 任務二 產品生產製造企業仿真實戰 任務三 產品銷售管理企業仿真實戰 項目五 總結與分享 任務一 綜合實訓流程梳理 任務二 綜合實訓報告撰寫作者簡介 薄斌，男，江蘇南京人，副教授，高級物流師、高級採購師、高級營銷師、高級人力資源管理師；全國物流行業教學指導委員會信息化專委會委員。
研究方向爲物流與營銷管理,主講課程ERP綜合實訓、市場營銷學等；完成課程及項目10餘項，發表論文10餘篇；獲江蘇省教育廳高職畢業生優秀團隊指導教師、江蘇省教育廳高職畢業生優秀論文指導教、江蘇省教育廳微課大賽二等獎、全國物流職業教育教學成果一等獎、教育部教學成果二等獎。

《職業教育示範性虛擬仿真實訓基地建設指南》於2021年9月10日發佈，由教育部科技發展中心（正籌建教育部高等學校科學研究發展中心）受教育部職業教育與成人教育司委託研究制定，旨在指導職業教育示範性虛擬仿真實訓基地培育項目單位高效率、高質量開展建設工作，切實推進虛擬現實技術與職業教育教學的深度融合，賦能職業教育高質量發展。
主要內容 《指南》提出職業教育示範性虛擬仿真實訓基地的建設原則主要有以下5點： 1.科技引領，虛實結合 不斷提升虛擬現實和人工智能等新一代信息技術在實訓教學中的應用水平，將信息技術和實訓設施深度融合，構建具有感知性、沉浸性、交互性、構想性、智能性的虛擬仿真實訓教學場所，搭建以實帶虛、以虛助實、虛實結合的虛擬仿真實訓系統，配置相應的虛擬仿真實訓設備，有效解決實訓教學過程中的“三高三難”痛點和難點。
2.一校一策，因地制宜堅持“一校一策”，結合職業院校人才培養實際需求與區域經濟和行業企業發展需要，有針對性地制定建設規劃和實施方案，將職業教育示範性虛擬仿真實訓基地建設與智慧校園整體設計相融合，探索符合學校實際需要和當地產業需求的創新路徑與方法，突出專業特色，面向區域、面向行業、對接產業，服務企業人才需求，助力經濟社會高質量發展。
3.共建共享，優勢互補 堅持資源融通、輻射共享，避免重複建設與投入。
鼓勵跨校及校企共建實訓基地聯合體，建立共建共享機制，實現地域和資源的優勢互補，在尊重保護院校和企業知識產權與資源版權的前提下，保證優質虛擬仿真實訓資源的開放共享和持續應用，提高其利用率和應用效益，助力鄉村振興及教育均衡發展，服務帶動周邊院校以及“一帶一路”沿線國家和地區院校辦學水平的整體提升，服務國有企業“走出去”。
4.育訓結合，教學創新 考慮跨專業實訓教學和職業培訓的不同特點，兼顧實訓課程設計的專業性和兼容性，合理確定虛擬仿真實訓教學內容，研究開發虛擬仿真實訓教學資源，打造高水平虛擬仿真實訓教學和資源開發團隊，有機結合“1+X”證書制度和學分銀行改革試點，優化人才培養方案和職業培訓方案，改革實訓教學體系，創新實訓教學模式，科學安排虛擬仿真實訓教學體系所需課程時長、教學要求和考覈標準等。
5.科學管理，規範考覈 建立健全專門的管理機構，設置專門的管理人員，制訂完善的管理制度、運行機制、考覈規定等實訓基地維護與可持續發展的保障措施。
《指南》明確提出虛擬仿真實訓環境的建設要求，要基於先進行業企業的生產環境和生產設備，吸收新理念、新技術、新工藝、新規範、新標準，建設與實際職業情境對接的虛擬仿真實訓環境。
（一）虛擬仿真實訓教學場所 虛擬仿真實訓教學場所一般由專業虛擬仿真實訓中心、公共虛擬仿真實訓中心、虛擬仿真體驗中心和虛擬仿真研創中心組成。
（二）虛擬仿真實訓設施設備 虛擬仿真實訓設施設備應達到行業企業前沿技術和新業態所要求的先進水平，提倡選用不易造成身心不適感的新技術設施設備，比如桌面式操作一體機、沉浸式LED大屏、多通道CAVE系統、大空間多人協同交互系統、幻影成像系統、全息投影系統等。
（三）虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺虛擬仿真實訓教學管理及資源共享平臺用於對虛擬仿真實訓教學場所、虛擬仿真實訓設施設備和虛擬仿真實訓資源進行跨專業、跨院校、跨地域的統籌管理，應具備虛擬仿真實訓教學過程的監控分析及虛擬仿真實訓資源匯聚分配的管控統計等功能，並應儘量滿足以下的平臺互聯要求和採用所推薦的關鍵技術。
指南目的 旨在指導職業教育示範性虛擬仿真實訓基地培育項目單位高效率、高質量開展建設工作，切實推進虛擬現實技術與職業教育教學的深度融合，賦能職業教育高質量發展。